Se relevaron las prácticas pedagógicas, enfoques y recursos utilizados, así como los lineamientos que la sustentan, a través de la recolección de datos cuantitativos y cualitativos en el campo de la ESI de los ciclos lectivos comprendidos en el trienio 2018-2019-2020.

La encuesta se organizó en base a los ejes:

1. Composición de los encuestadxs: edad, género, antigüedad en la docencia, nivel donde trabaja.

2. Conocer la labor docente en relación a los contenidos de la ESI: factores que determinan las prácticas pedagógicas desplegadas (contenidos, recursos, actividades, articulaciones) y proyecciones para próximo ciclo.

3. Formación docente, ámbitos de formación, contenidos y demandas a futuro.

Participaron 272 docentes de diferentes niveles y modalidades, a modo de muestra sobre el universo de la docencia privada de la Seccional Rosario.

• El 90% de las/os encuestadas/os se desempeñan en el sistema obligatorio primario, secundario inicial y modalidad especial.

• El 60% de los encuestados tienen menos de 20 años de antigüedad, manteniendo la proporcionalidad por género del sistema educativo.

• El 85 % tiene una edad por encima de los 35 años

• Los datos arrojan un sostenido crecimiento en el abordaje de los contenidos de la ESI para los ciclos lectivos 2018 y 2019, trabajándolo el 76 por ciento de los encuestadxs. Se observa marcado descenso para el año 2020 lo que posiblemente se deba a las modalidades de aprendizaje desde casa. Cabe destacarse que 2 de cada diez encustadxs no desarrolló la ESI durante el trienio considerado.

• La presencia de la ESI en el PEI motiva el desarrollo de los contenidos, 6 de cada 10 docentes así lo expresan. Ante la ausencia de un proyecto común escolar y la falta de transversalidad obstaculiza su implementación.

• Los contenidos abordados en la ESI se vinculan con los la dimensión afectiva, la autonomía, los vínculos y el derecho, así como amplia presencia de tópicos y problemáticas relacionadas con las diferentes formas de violencia.

• La labor pedagógica se centra en las aulas a cargo del propio docente, quien expresa asumir el desafío de sostener la educación sexual.

• Los recursos son provistos por el mismo docente utilizando diversos lenguajes (lúdicos y recreativos).

• Las actividades se centran en la circulación de información y exposición, a través de diálogos participativos, pero que tienen al docente de las prácticas de transmisión de los saberes.

• Para el ciclo 2021 se proyecta el abordaje de los contenidos vinculados con la libertad derecho y violencia en todas sus manifestaciones.

• Con respecto a la formación y capacitación de la docencia es notorio resaltar la ausencia del Estado, asumiendo esta tarea las propias instituciones educativas, con las orientaciones de cada ideario escolar, en detrimento de la formación común, amplia, plural e inclusiva con perspectiva de derecho.

• Entre los materiales que utilizan los docentes, aparece en un alto conocimiento de los documentos elaborados por el Ministerio de Educación de la Nación y en menor medida los diseñados por la jurisdicción provincial.

• La capacitación de la escuela determina la presencia de los contenidos de la ESI en el desarrollo, pero usando los materiales del Estado Nacional (ESI y NAP). Señalamos que los materiales provinciales (ESI y NIC), no se conocen o no tienen llegada a los docentes. Son más conocidos los apuntes editados por Sadop, el Manual de orientaciones para la intervención educativa y situaciones complejas relacionadas con la vida escolar.

• Los contenidos sugeridos por lxs encuestadxs para abordar en las capacitaciones que se proyectan en el ISPI N° 4087, fueron agrupados en cinco tópicos: temáticas vinculadas a los derechos, discriminación, estereotipos, violencia, estrategias para el abordaje en las aulas, seguido de aspectos relacionados con la afectividad y la construcción de vínculos.

Esperamos que la construcción de saberes sobre las prácticas pedagógicas fortalezca la labor de la docencia que asume en la cotidianeidad de la vida escolar, el desafío de educar en igualdad y la promoción de más derechos.